La chèvre de Monsieur Seguin

Le code

facilalire utilise un codage très simple pour faire apparaître :

● les voyelles et semi-voyelles, « coeurs » de syllabes ● les consonnes ● les lettres muettes ● la ponctuation ● les liaisons à l’oral

Voyelles et semi-voyelles

Deux couleurs ▲▲ sont utilisées pour coder les graphèmes voyelles (ou semi-voyelles) :

• Le bleu ▲ code par défaut la présence d’une voyelle (ou semi-voyelle). • Le vert ▲ note la présence d’une autre voyelle (ou semi-voyelle) juxtaposée à la précédente.

La juxtaposition de graphèmes de couleurs bleu et vert ▲▲ signale immédiatement au lecteur qu’il est en présence de l’une des deux situations suivantes :

a) voyelle ou / semi voyelle + voyelle/ cccc → une syllabe orale (c’est la situation générale, la plus fréquente)

lion vv pied vv piano vv suite vv travail vv soleil vv loin vv cobaye

b) voyelle + voyelle cccccccccccccccccc→ deux syllabes orales

boa vv réunir vv maïs vv néon vv pays vv pharaon vv encrier

Quelques mots difficiles à lire, contenant la succession de 3, voire 4 sons vocaliques, existent dans la langue française ; facilalire les code pour faciliter leur déchiffrage :

▲▲▲ vv v crayon vv ailleurs vv brouillon vv gruyère ▲▲▲▲ vv aiguille vv cuiller

Consonnes

Les consonnes sont toujours en noir, en caractères gras par défaut. Seules les consonnes sujettes à confusions ont un codage particulier.

Réduction de taille

• les graphèmes consonnes à double valeur sont codés en maigre avec une réduction de la taille (c, g, s, t, x)

cerise vv bagage vv maison vv attention vv dix

L’italique

• les graphèmes consonnes digraphes constitués de deux lettres différentes sont codés en italique (ch, gu , gn, ph, qu) afin d’aider le lecteur à différencier les lettres consonnes de l’alphabet latin des lettres qui sont des graphèmes à part entière

quelqu’un vv chemin vv vigne vv phare vv guitare

Lettres muettes

Les lettres muettes -qui ont une valeur orthographique lexicale ou grammaticale- sont codées en gris

▲ vv puits vv poupée vv frères vv comptent vv port vv porc

Le gris code exclusivement les lettres toujours muettes.

Le gris ne code pas le e caduc.

En français, le e caduc est représenté par la lettre /e/ associée à une consonne. Généralement placée en fin de mot, cette lettre est souvent muette à la prononciation. Cependant cette lettre, qui forme de fait une syllabe avec la consonne qui la précède, est sonorisable (régionalisme, accent, poésie). Nous considérons ici la lettre /e/ comme une voyelle à part entière (noyau de syllabe) et nous la codons comme telle, en couleur. Facilalire donne à voir au lecteur la présence d’une syllabe écrite. Il appartiendra à chaque lecteur d’ajuster sa lecture selon son choix.

claire vv fontaine vv parles vv ouvrent vv biberon vv fenêtre

Ponctuation

La ponctuation constitue un élément fondamental de l’écriture des textes, et donc de la lecture.

La ponctuation « parle » aux yeux. Apprendre à repérer le bornage des phrases est une activité indispensable à la lecture. La ponctuation est signalée en rouge pour être immédiatement repérée

Exemple :

Liaisons

Une marque signalant les liaisons obligatoires et/ou facultatives à l’oral peut être inscrite dans le texte. Cette marque est facilement gérable par l’utilisateur qui peut l’indiquer à l’aide de la police spécifique facilecture 0ly.

Qu'est-ce que la méthode Syllabique ?

La méthode syllabique, ou méthode synthétique ou alphabétique, est une méthode d'apprentissage de la lecture qui se base sur la genèse des sons de la langue parlée par assemblage de syllabes. Elle est souvent opposée à la méthode globale. Elle repose sur les propriétés phonétiques de notre alphabet et a comme base les lettres et les sons. Une fois que ceux-ci sont maîtrisés, l'enfant apprend à les composer en syllabes puis en mots. C’est le fameux « b.a.-ba » (où les lettres « b » et « a » donnent la syllabe « ba »).

La méthode Boscher (utilisée au début du XX^e siècle et rééditée à 80 000 exemplaires par an de nos jours) est de type alphabétique. La méthode du Sablier, apparue au Canada dans les années 1970 est également de ce type, dans lequel on peut également classer Au fil des mots. Actuellement, il existe de nouvelles méthodes comme Les Syllamots ou Lire avec Léo et Léa. La Méthode Alpha et La planète des alphas ont pour but d'apprendre à l'enfant à associer les sons et les lettres d'une manière ludique sans passer par des textes écrits.

La méthode lire en couleur

Introduction : La méthode Lire en couleur prévoit que l'apprentissage de la lecture débute dans des textes--chansons ou comptines--que l'enfant sait déjà par cœur ou presque. La méthode syllabique, telle qu'elle est généralement pratiquée, veut que l'on parte de la valeur phonétique des caractères d'écritures (les lettres de l'alphabet) pour tenter de déchiffrer des mots-mystères, la tâche étant considérablement compliquée par le fait que, dans la plupart de ces mots, les caractères d'écriture n'auront pas la valeur phonétique attendue par l'élève. La méthode Lire en couleur consiste au contraire à repérer dans le texte de la comptine ou de la chanson des mots déjà connus pour essayer de voir, à l'intérieur, comment s'opèrent les correspondances graphophonologiques. L'élève découvre ainsi que les phonogrammes (c'est-à-dire les graphèmes qui notent les sons de la langue) ne correspondent pas toujours aux lettres de l'alphabet. Le graphème est l’unité de l'écrit correspondant à l'unité orale qu'est le phonème1. Contrairement à l'unité "lettre", le graphème correspond ainsi mieux à la phonologie d'une langue.

Ceci est particulièrement visible dans le cas des graphèmes dits "complexes". Les graphèmes peuvent se distinguer en deux sous-types: • Graphème simple: graphème composé d'une lettre • Graphème complexe: graphème composé de 2 lettres Car un phonogramme peut être composé d'une ou plusieurs lettres, et la même lettre n'a pas la même valeur phonétique selon le phonogramme (et donc le mot) à l'intérieur duquel elle se rencontre. La méthode Lire en couleur consiste à partir de la réalité des correspondances graphophonologiques telles qu'elles s'opèrent à l'intérieur des mots, et à les observer un peu comme en sciences on observe un phénomène naturel. L'utilisation des couleurs permet de distinguer les phonogrammes correspondant aux sons voyelles (en bleu), consonnes (en noir gras) et consonnes doubles c, g, s,t,x)(sont en diminution de taille ex: cerise vv bagage vv maison vv attention vv dix ),ainsi que les graphèmes de lettres muettes (en gris).

La ponctuation est réalisée en rouge pour être immédiatement vue.

Les liaisons sont effectuées avec la police spécifique Oly

En une séance, un élève de CP devient capable de reconnaître la plupart des voyelles d'une comptine ou d'un couplet de chanson. Et, pour lui, dans la mesure où il n'est pas parti de la valeur phonétique des lettres isolées, qu'il ne s'appuie pas sur ce faux savoir sans cesse démenti, il n'y a aucune difficulté à admettre que le i, par exemple, n'a pas la même valeur dans les mots"dit", "lapin" et "roi". Grâce aux couleurs qui les distinguent, il apprend à lire en partant des phonogrammes, en s'appuyant sur un eux comme sur les vrais premiers éléments de l'écriture des mots.

Apprendre à lire en français, ce n’est pas facile… Pour savoir lire, un enfant doit maîtriser à terme la correspondance entre 36phonèmes (sons de la parole) et 130 graphèmes (lettre ou groupe de lettres transcrivant les sons) que l’on écrit avec 26 lettres. C’est une tâche extrêmement complexe… source de difficultés pour bon nombre d’apprentis lecteurs.

La chèvre de Monsieur Seguin

Le code

Le code

Qu'est-ce que la méthode Syllabique ?

La méthode lire en couleur

1. La chèvre de Monsieur Seguin : texte intégrale

2. La chèvre de Monsieur Seguin de Alphonse DAUDET : Texte lu et vu

3. Ecoutez le Conte de la Chèvre de Monsieur Seguin

Lecture de la chèvre de Monsieur Seguin

4. Cours sur la Chèvre de Monsieur SEGUIN

Remarques